Výrazné posilnenie vzdelávacieho systému
Minister školstva Tomáš Drucker predstavil koncom apríla zmenu, ktorá výrazne posilní základy slovenského vzdelávacieho systému. Od septembra 2027 bude predprimárne vzdelávanie povinné pre všetky štvorročné deti a od septembra 2028 aj pre všetky trojročné deti. Cieľom tejto zmeny je zabezpečiť rovnaké šance na kvalitné vzdelanie a úspech v živote pre všetky deti na Slovensku. Skúsenosti zo sveta, ale aj odborníci hovoria, že kvalitné vzdelávanie od raného veku je najúčinnejší nástroj na to, aby všetky deti dostali šancu na kvalitný štart do života. Preto treba zasiahnuť skôr – ešte pred nástupom do základnej školy.
Slovensko v ostatných rokoch dosiahlo zlepšenie, keď zaškolenosť detí vo veku troch až piatich rokov stúpla zo sedemdesiatich piatich percent v minulom desaťročí na osemdesiatšesť percent v roku 2024. Napriek tomu za najlepšími krajinami v EÚ zaostávame. Príliš veľa detí stále nemá rovnaké podmienky na začiatku školskej dráhy. Zavedením povinného predprimárneho vzdelávania od troch rokov sa tento rozdiel začne systematicky vyrovnávať.
■ DOBRÝ ŠTART
Pre väčšinu rodín sa nič zásadné nezmení. Už dnes viac ako tri štvrtiny trojročných detí navštevuje materskú školu. No predprimárne vzdelávanie často chýba práve deťom, ktoré ho najviac potrebujú. Ak niečo zanedbáme v ranom veku, vznikajú bariéry, ktoré deti môžu obmedzovať celý život. Ak zasiahneme včas, pripravíme ich na úspešný štart v škole. Je to najlepšia investícia, akú v školstve môžeme urobiť.
Výskumy potvrdzujú, že kvalitné vzdelávanie od troch rokov rozvíja jazyk, myslenie a emocionálnu inteligenciu detí v najcitlivejšom období, podporuje sebadôveru, samostatnosť a schopnosť spolupráce. Okrem toho umožňuje včas identifikovať špeciálne potreby aj talenty, znižuje riziko školského zlyhania a predčasného ukončenia vzdelávania. Napokon poskytuje všetkým deťom bezpečné a podporné prostredie.
Deti budú môcť navštevovať materské školy minimálne štyri hodiny denne, pričom pre deti so špeciálnymi potrebami alebo rodiny v osobitnej situácii budú dostupné pružnejšie formy vzdelávania. Rodičia budú mať možnosť individuálneho vzdelávania, ak to bude v záujme dieťaťa ‒ rovnako ako je to aktuálne v prípade päťročných detí.
■ KAPACITY MATERSKÝCH ŠKÔL
Aby sa reforma podarila, ministerstvo školstva posilňuje kapacity materských škôl. Financovanie prebral štát od roka 2024 a investície z Plánu obnovy a odolnosti SR dosiahnu takmer 180 miliónov eur s DPH. Doteraz bolo podporených viac ako 8 100 nových miest v materských školách. Rezort školstva bude v rozširovaní kapacít pokračovať a zároveň modernizuje vzdelávacie programy s dôrazom na kvalitu a podporu učiteľov.
V spolupráci s Ministerstvom práce, sociálnych vecí a rodiny SR sa pripravuje aj prechod detských jaslí pod rezort školstva, aby vznikol jednotný systém starostlivosti a vzdelávania detí už od najnižšieho veku.
„Ak chceme, aby každé dieťa malo rovnakú šancu na úspech, musíme konať dnes. Výsledky neuvidíme zajtra, ale ak nezačneme dnes, nebudeme ich vidieť nikdy,“ zdôraznil minister školstva Tomáš Drucker.
■ DLHODOBÝ CIEĽ REFORMY
Dlhodobým cieľom reformy je, aby Slovensko od roka 2033 garantovalo právo na prijatie do materskej školy už pre dvojročné deti, podobne ako je to vo viacerých krajinách EÚ, napríklad vo Francúzsku. Podľa najnovšej správy OECD z roka 2025 sú prvé roky života rozhodujúce pre to, ako sa dieťa bude učiť, rásť a uplatní sa v živote. Práve preto ministerstvo školstva navrhuje povinné predprimárne vzdelávanie od troch rokov.
„Problém nie je v deťoch, ale v tom, že nerovnosti vznikajú veľmi skoro. Ak ich nezachytíme včas, prenášajú sa do celého života,“ zdôraznil minister Drucker.
Deti zo znevýhodneného prostredia do základnej školy prichádzajú s hendikepom, ktorý ťažko dobiehajú, a dosahujú výrazne slabšie výsledky. Slovensko patrí v tejto oblasti dlhodobo medzi najhoršie krajiny. Skúsenosti z krajín, ako sú Francúzsko či Nórsko, ktoré zaviedli povinné vzdelávanie od troch rokov, však ukazujú jednoznačný efekt – zníženie rozdielov medzi deťmi. Správa OECD zároveň odmieta obavy z „odtrhnutia detí od rodiny“. Ak škôlka funguje citlivo, bezpečne a v spolupráci s rodičmi, dokáže rodinné prostredie dopĺňať a pomáhať tam, kde je to potrebné.
Pri meraniach kvality vzdelávacích systémov v Európe sa v súvislosti so Slovenskom dlhodobo konštatuje, že u nás jestvuje najvyššia závislosť medzi výsledkami detí v škole a ich sociálnym zázemím a vzdelaním rodičov. Čím majú deti menej vzdelaných rodičov, ktorí sú z chudobných pomerov, tým sú výsledky ich vzdelávania slabšie. Zavedením skoršieho predprimárneho vzdelávania sa môže podariť toto neželané prvenstvo Slovenska odstrániť.
(lupa)
Ilustračné foto: Emil SEMANCO
